{"id":227,"date":"2016-12-14T15:14:16","date_gmt":"2016-12-14T15:14:16","guid":{"rendered":"http:\/\/www.atd-quartmonde.fr\/magrard\/?p=227"},"modified":"2016-12-14T15:14:16","modified_gmt":"2016-12-14T15:14:16","slug":"publication-freinet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.atd-quartmonde.fr\/magrard\/2016\/12\/14\/publication-freinet\/","title":{"rendered":"Publication Freinet"},"content":{"rendered":"

\u00ab\u00a0Tous les parents ont quelque chose \u00e0 apporter \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n

\u00ab\u00a0Qu\u2019au moins nos enfants sachent lire et \u00e9crire\u00a0!\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n

C\u2019est par cette phrase qu\u2019un p\u00e8re de famille qui vit la grande pauvret\u00e9 au quotidien nous a exprim\u00e9 ce qu\u2019est pour lui \u00ab\u00a0Une \u00e9cole de la r\u00e9ussite pour tous\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Nous d\u00e9marrions alors un travail avec des chercheurs, des enseignants, des acteurs de quartier, des parents solidaires (parents ne vivant pas dans la pauvret\u00e9 et qui respectent la carte scolaire, ils sont solidaires de tous les autres parents) et des parents ayant l\u2019exp\u00e9rience de la grande pauvret\u00e9 sur une \u00e9cole de la r\u00e9ussite pour tous.<\/p>\n

Ce travail consistait \u00e0 travailler sur des auditions faites au CESE (Conseil \u00e9conomique social et environnemental \u2013 troisi\u00e8me assembl\u00e9e de notre R\u00e9publique, assembl\u00e9e consultative o\u00f9 si\u00e8ge 233 conseillers repr\u00e9sentants la soci\u00e9t\u00e9 civile) en section \u00e9ducation.<\/p>\n

En effet repr\u00e9sentante d\u2019ATD Quart Monde au CESE, j\u2019ai propos\u00e9 \u00e0 mes coll\u00e8gues de la section \u00e9ducation (30 personnes issues de la soci\u00e9t\u00e9 civile \u2013 syndicats, artisan, agriculteur, etc \u2026) apr\u00e8s avoir travaill\u00e9 sur les in\u00e9galit\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole et la loi de refondation de l\u2019\u00e9cole de la R\u00e9publique, de faire une sorte de point d\u2019\u00e9tape de cette loi en allant un peu partout en France \u00e0 la rencontre des \u00e9coles et des coll\u00e8ges o\u00f9 la r\u00e9ussite de tous est d\u00e9j\u00e0 en marche.<\/p>\n

Qu\u2019est ce que la r\u00e9ussite de tous pour nous, pour ce travail\u00a0? C\u2019est lorsqu\u2019un \u00e9l\u00e8ve arrive \u00e0 la fin du coll\u00e8ge, acqui\u00e8re le socle commun de connaissances, de comp\u00e9tences et de culture et qu\u2019il choisit son orientation.<\/p>\n

Nous nous sommes donc lanc\u00e9s dans un travail de collecte, d\u2019\u00e9coute, de rencontres de ces lieux et des enseignants, des chercheurs, inspecteurs, parents et \u00e9l\u00e8ves. Une fa\u00e7on de travailler toute nouvelle pour cet Avis du CESE\u00a0; d\u2019une part Jean-Paul Delahaye, inspecteur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019\u00e9ducation nationale (ancien DGESCO) avait re\u00e7u mission de la ministre de travailler sur \u00ab\u00a0Grande pauvret\u00e9 et r\u00e9ussite scolaire\u00a0\u00bb en lien \u00e9troit avec la rapporteure du CESE qui travaillerait sur Une \u00e9cole de la r\u00e9ussite pour tous. Ce que nous avons fait pendant un an\u00a0: Jean-Paul Delahaye a si\u00e9g\u00e9 au CESE \u00e0 la section \u00e9ducation, je l\u2019ai accompagn\u00e9 dans toutes ses auditions au minist\u00e8re et dans 8 acad\u00e9mies et ensemble nous avons pr\u00e9sent\u00e9 nos travaux le 12 Mai 2015 au CESE.<\/p>\n

(http:\/\/www.lecese.fr\/content\/une-cole-de-la-r-ussite-pour-tous-s-ance-du-12-mai-2015<\/a>)<\/p>\n

Et puis le Pr\u00e9sident de la section \u00e9ducation a accept\u00e9 qu\u2019en parall\u00e8le des travaux de cette section je puisse mettre en place un groupe nomm\u00e9 le \u00ab\u00a0groupe Croisement\u00a0\u00bb (en r\u00e9f\u00e9rence au Croisement des savoirs mis au point par ATD Quart Monde https:\/\/www.atd-quartmonde.fr\/sengager\/dans-votre-milieu-professionnel\/croisementdessavoirs\/<\/a>) compos\u00e9 de 5 chercheurs, 5 enseignants, 5 acteurs de quartier, 5 parents solidaires et 10 parents qui ont l\u2019exp\u00e9rience au quotidien de la grande pauvret\u00e9. Ce groupe a travaill\u00e9 en Croisement des savoirs, donc par groupe de pairs pour chaque sujet, puis tous ensemble nous croisons nos savoirs en prenant le temps d\u2019\u00e9couter et de comprendre chacun. Ce groupe est venu assister avec les conseillers du CESE \u00e0 une journ\u00e9e d\u2019audition \u00e0 Mons en Baroeul pour entendre les enseignants (Freinet) d\u2019une \u00e9cole, l\u2019\u00e9quipe de chercheurs de Lille 3 men\u00e9e par Yves Reuter qui suit cette \u00e9cole depuis 10ans, et une exp\u00e9rimentation dans un quartier de Lille pour associer les parents \u00e0 la r\u00e9ussite de leurs enfants. Puis ce groupe a travaill\u00e9 sur les auditions faites en section au CESE (Chercheurs, Inspectrice g\u00e9n\u00e9rale V Bouysse, enseignants de l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire et de coll\u00e8ge, \u00e9l\u00e8ves, parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves) lors de deux journ\u00e9es intenses afin de venir pr\u00e9senter 6 sujets aux conseillers du CESE.<\/p>\n

Durant ces trois r\u00e9unions au CESE, membres de la section \u00e9ducation et membres du groupe Croisement, nous avons travaill\u00e9 en croisant nos savoirs, nos exp\u00e9riences, nos pens\u00e9es, nos r\u00e9actions. A chacune de ces r\u00e9unions, deux sujets \u00e9taient pr\u00e9sent\u00e9s par des membres du groupe Croisement aux membres de la section, puis nous avions un temps de r\u00e9actions, d\u2019\u00e9changes par petits groupes, enfin une \u00e9coute de tous les points de vue. Voici l\u2019une des pr\u00e9sentations parlant de la confiance \u00e0 instaurer\u00a0:<\/p>\n

\u00abTous les parents, m\u00eame les parents \u00e9loign\u00e9s de l\u2019\u00e9cole veulent la r\u00e9ussite de leurs enfants.\u00a0 Tous les parents ont quelque chose \u00e0 apporter \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

Mais comment instaurer la confiance entre \u00e9l\u00e8ves, parents et enseignants\u00a0? \u00c7a peut tenir \u00e0 de petites choses, comme confier \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve une responsabilit\u00e9, donner le droit \u00e0 l\u2019erreur, laisser un peu le temps d\u2019y arriver, \u00e9couter, \u2026 Bien s\u00fbr c\u2019est dur pour les enseignants de faire confiance \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 tous les parents, parce que c\u2019est prendre un risque auquel ils n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 form\u00e9. Mais c\u2019est dur aussi pour les parents parce qu\u2019ils peuvent avoir tr\u00e8s peur. Au fond accepter ou m\u00eame envisager de faire confiance \u00e0 l\u2019autre qu\u2019il soit \u00e9l\u00e8ve, parent ou enseignant c\u2019est aussi \u00e0 la fin gagner en confiance en soi, ce n\u2019est pas un cercle infernal mais c\u2019est plut\u00f4t un cercle vertueux.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Ces travaux ne furent faciles ni pour le groupe Croisement ni pour la section. Il nous a fallu d\u00e9passer nos a priori, d\u00e9passer nos jugements trop h\u00e2tifs, accepter de changer nos m\u00e9thodes de travail, de r\u00e9flexion. Ainsi un coll\u00e8gue m\u2019a partag\u00e9 \u00ab\u00a0On parle souvent de la p\u00e9dagogie de la coop\u00e9ration, mais la pratiquer c\u2019est autre chose\u00a0! \u00bb<\/p>\n

Ces trois r\u00e9unions de section avec le groupe Croisement ont fait \u00e9merger des propositions, des pr\u00e9conisations communes.<\/p>\n

Ce travail a permis de r\u00e9aliser \u00e0 quel point les enfants de milieu tr\u00e8s d\u00e9favoris\u00e9 sont trop souvent orient\u00e9s d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge vers des fili\u00e8res sp\u00e9cialis\u00e9es, voir les fili\u00e8res du handicap, ne leur laissant que tr\u00e8s peu de possibilit\u00e9s de d\u00e9velopper leur intelligence \u00e0 \u00e9galit\u00e9 des autres \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Il ne s\u2019agit pas d\u2019accuser les enseignants ou les professionnels de l\u2019orientation, il nous semble essentiel dans la suite de ce travail (que je continue de pr\u00e9senter partout en France http:\/\/www.lecese.fr\/sites\/default\/files\/pdf\/Avis\/2015\/2015_13_ecole_reussite.pdf<\/a>\u00a0) de comprendre pourquoi et comment les enfants de milieu tr\u00e8s d\u00e9favoris\u00e9 peuvent r\u00e9ussir \u00e0 l\u2019\u00e9cole<\/strong>.<\/p>\n

Il nous faut mesurer et comprendre l\u2019\u00e9chec caus\u00e9 par l\u2019orientation vers les circuits de l\u2019ASH qui ne permettent pas \u00e0 ces enfants\/jeunes de se construire un avenir \u00e0 \u00e9gale dignit\u00e9 des autres.<\/p>\n

Pour cela nous auditionnons des professionnels, des parents, et avec nos partenaires de longue date (syndicats, mouvements p\u00e9dagogiques, parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves), l\u2019\u00e9ducation nationale (rectorats de Cr\u00e9teil, Nancy et Rennes, et la DGESCO) et les parents qui vivent la grande pauvret\u00e9 au quotidien\u00a0; nous allons travailler dans les mois \u00e0 venir afin de mieux comprendre et nous le souhaitons enfin effacer cette fatalit\u00e9 de l\u2019\u00e9chec scolaire li\u00e9e \u00e0 la grande pr\u00e9carit\u00e9.<\/p>\n

Si vous souhaitez t\u00e9moigner, participer \u00e0 ces travaux, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 nous contacter. alethgrard@gmail.com<\/a><\/p>\n

Marie-Aleth Grard vice pr\u00e9sidente ATD Quart Monde<\/p>\n

Conseill\u00e8re au CESE (Conseil \u00e9conomique social et environnemental) au nom d\u2019ATD Quart Monde dans les sections \u00e9ducation, culture, communication et Affaires sociales, sant\u00e9.<\/p>\n

Rapporteure de l\u2019Avis \u00ab\u00a0Une \u00e9cole de la r\u00e9ussite pour tous\u00a0\u00bb au CESE en Mai 2015<\/p>\n

http:\/\/www.lecese.fr\/sites\/default\/files\/pdf\/Avis\/2015\/2015_13_ecole_reussite.pdf<\/u><\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

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\u00ab\u00a0Tous les parents ont quelque chose \u00e0 apporter \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0Qu\u2019au moins nos enfants sachent lire et \u00e9crire\u00a0!\u00a0\u00bb C\u2019est par cette phrase qu\u2019un p\u00e8re de famille qui vit la grande pauvret\u00e9 au quotidien nous a exprim\u00e9 ce qu\u2019est pour lui … Continuer la lecture →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-227","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-article"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.atd-quartmonde.fr\/magrard\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/227","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.atd-quartmonde.fr\/magrard\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.atd-quartmonde.fr\/magrard\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.atd-quartmonde.fr\/magrard\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.atd-quartmonde.fr\/magrard\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=227"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.atd-quartmonde.fr\/magrard\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/227\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.atd-quartmonde.fr\/magrard\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=227"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.atd-quartmonde.fr\/magrard\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=227"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.atd-quartmonde.fr\/magrard\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=227"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}