Monsieur le Pr\u00e9sident, Mesdames, Messieurs, Monsieur le Rapporteur<\/p>\n
Le travail autour de ce rapport a permis \u00e0 la section des affaires sociales de mesurer le champ immense que recouvre la p\u00e9dopsychiatrie en France, et de mieux comprendre le d\u00e9sarroi des parents qui souhaitent faire soigner leur enfant en p\u00e9dopsychiatrie. Pour r\u00e9aliser ce rapport complexe et d\u00e9licat, vous avez fait preuve, Monsieur le rapporteur, d\u2019une \u00e9coute et d\u2019une comp\u00e9tence remarquables dont je tenais \u00e0 vous remercier.<\/p>\n
Comme vous le soulignez \u00e0 juste titre dans votre rapport, le travail en r\u00e9seau est fondamental. Le cloisonnement actuel prive nombre d\u2019enfants de d\u00e9pistage et de soins suffisamment pr\u00e9coces pour \u00eatre efficaces. Ainsi, \u00e0 quoi sert un diagnostic d\u2019autisme chez un jeune enfant si on ne peut lui assurer rapidement Encore une fois, dans de telles situations, toutes les familles sans exception<\/span> sont perturb\u00e9es. Il est malgr\u00e9 tout \u00e9vident que celles qui ont le moins de moyens culturels, relationnels et mat\u00e9riels ont g\u00e9n\u00e9ralement beaucoup plus de difficult\u00e9s pour faire face.\u00a0 Elles ont besoin d\u2019un soutien fort et dans la dur\u00e9e. Parfois, m\u00eame, h\u00e9las, en l\u2019\u00e9tat actuel des soins en p\u00e9dopsychiatrie en France, certaines familles vivant dans l\u2019errance ne peuvent pas du tout faire soigner leur enfant.<\/p>\n Notre soci\u00e9t\u00e9 est focalis\u00e9e sur la r\u00e9ussite \u00e0 tout prix de chaque enfant et ne tol\u00e8re pas les enfants trop agit\u00e9s. La r\u00e9ponse m\u00e9dicale pour ces enfants trop remuants est souvent une sur-m\u00e9dication dont on mesure mal les effets \u00e0 long terme, qui peut entra\u00eener une accoutumance et risque de d\u00e9boucher sur des addictions graves\u00a0; alors que ces enfants en sur-activit\u00e9 ont souvent besoin tout simplement d\u2019une attention plus particuli\u00e8re. Et nous en revenons, comme Je voudrais enfin souligner l\u2019importance capitale que rev\u00eat \u00e0 mes yeux ce passage du rapport o\u00f9 est \u00e9nonc\u00e9 tr\u00e8s clairement l\u2019objectif d\u2019int\u00e9gration en milieu ordinaire<\/span> des enfants et des jeunes souffrant de handicaps ou de troubles psychiques. Mieux m\u00eame, le rapport affirme que l\u2019accueil de ces enfants et de ces jeunes dans les \u00e9tablissements scolaires concourt \u00e0 leur insertion sociale et, de surcro\u00eet, enrichit tout le monde. Il permet un apprentissage de la diff\u00e9rence et contribue \u00e0 l\u2019autonomie et \u00e0 la prise de responsabilit\u00e9 de tous.\u00a0 C\u2019est l\u00e0 un enjeu de citoyennet\u00e9 que vous n\u2019avez pas manqu\u00e9, Monsieur le rapporteur, de rappeler en conclusion. Bien entendu je voterai votre rapport.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Monsieur le Pr\u00e9sident, Mesdames, Messieurs, Monsieur le Rapporteur Le travail autour de ce rapport a permis \u00e0 la section des affaires sociales de mesurer le champ immense que recouvre la p\u00e9dopsychiatrie en France, et de mieux comprendre le d\u00e9sarroi des … Continuer la lecture
\nun traitement adapt\u00e9 et un suivi dans la dur\u00e9e\u00a0? Le travail en r\u00e9seau est essentiel pour les patients comme pour les professionnels. Permettre aux
\nprofessionnels de croiser leurs connaissances, de se former ensemble \u00e0 la diversit\u00e9 des pathologies et des populations qu\u2019ils rencontrent. Mais aussi
\npermettre aux familles de s\u2019y retrouver dans la complexit\u00e9 du r\u00e9seau de soins en p\u00e9dopsychiatrie. Comment sortir de ce cloisonnement qui perturbe toutes
\nles familles sans exception<\/span>, quelle que soit leur situation\u00a0?
\nArr\u00eatons-nous un instant sur la situation d\u2019un petit gar\u00e7on de 7 ans atteint d’une anomalie g\u00e9n\u00e9tique causant des retards moteurs et des troubles d’apprentissage. Il est scolaris\u00e9 en grande section de maternelle et dispose d\u2019une auxiliaire de vie scolaire \u00e0 mi temps. Il suit chaque semaine entre 3 et 4 s\u00e9ances de r\u00e9\u00e9ducation r\u00e9parties sur 4 jours et toutes prises sur le temps scolaire. Pour s\u2019y rendre, il abandonne les activit\u00e9s de sa classe et doit les reprendre
\nen cours quand il revient. De temps en temps, les horaires des s\u00e9ances changent. S’y ajoutent les rencontres r\u00e9guli\u00e8res avec le m\u00e9decin, des bilans
\n(neurologiques, orthophoniques, psychologiques) dont les horaires sont fix\u00e9s par l’h\u00f4pital. Ses parents travaillent tous les deux loin de leur domicile. Ils n\u2019ont d\u2019autre choix, pour qu\u2019il puisse suivre sa r\u00e9\u00e9ducation, que de prendre des cong\u00e9s ou de faire appel \u00e0 la solidarit\u00e9 familiale. S’ajoute \u00e0 cela un suivi\u00a0 dministratif
\npermanent, un dossier \u00e0 refaire annuellement avec la maison d\u00e9partementale des personnes handicap\u00e9es, pour lequel les r\u00e9ponses diff\u00e8rent chaque ann\u00e9e.<\/p>\n
\nvous le soulignez \u00e0 diff\u00e9rentes reprises dans votre rapport, au manque criant de personnel dans le domaine de la p\u00e9dopsychiatrie en France.<\/p>\n