Intervention devant Mme la Ministre, les recteurs, IA-DASEN

C’est un grand honneur d’être ici devant vous en tant que représentante du Mouvement ATD Quart Monde (Agir Tous pour la Dignité Quart Monde), donc représentante des familles qui vivent en France dans des conditions très difficiles, parfois l’errance de chambre d’hôtel en chambre d’hôtel mais avec la volonté toujours chevillé au corps et au cœur que leurs enfants ne doivent pas vivre à l’école ce qu’eux mêmes ont déjà vécu, c’est à dire l’échec scolaire. Les familles les plus pauvres mettent un espoir immense dans la réussite à l’école de leurs enfants.

Voici ce que disait Mme Murielle Gelin, militante quart monde, à l’Assemblée Nationale devant Monsieur Bartolone l’année dernière : « Il y a urgence à appliquer cette loi de refondation, parce que les parents de nos quartiers se découragent et ne supportent plus que leurs enfants échouent à l’école. Pour moi cela passera par une vraie participation des parents et une bonne formation des enseignants. Nous savons que la loi ne suffira pas et nous serons présents dans les écoles de nos quartiers pour qu’enfin tous les enfants réussissent. »

ATD Quart Monde mène ce combat d’une école de la réussite de tous depuis plus de quarante ans aux côtés des enseignants et des parents d’élèves de tous milieux. En 2011 nous avons mené un long travail avec les principaux syndicats de l’éducation, les trois fédérations de parents d’élèves, des mouvements pédagogiques, avec eux, avec des chercheurs, des enseignants et parents d’élèves de tous milieux nous avons croisés nos connaissances, nos savoirs pour comprendre ce que serait une école de la réussite de tous ; après un an de travaux communs et trois journées à l’ENS de Lyon avec 500 personnes dont plus de 150 qui vivent dans la grande pauvreté, ensemble avec les partenaires (syndicats, mouvements pédagogiques, parents d’élèves) nous avons signé une plateforme « Pour une école de la réussite de tous ». Toutes les propositions de cette plateforme sont fondées sur l’expérience et la pensée de ceux dont l’histoire scolaire est lourde, douloureuse et qui cependant continuent à mettre dans l’école l’espoir d’un avenir ouvert pour leurs enfants.

Puis nous avons travaillé au CESE et auprès de F Cartron au Sénat pour que la loi de refondation prenne en compte des points essentiels de cette plateforme. La formation des enseignants aux pédagogies de la coopération, la formation des enseignants à la connaissance des familles les plus en difficultés, la place des parents dans l’école, la coopération entre élèves, garantir la réussite de tous ….

C’est tout naturellement que la section éducation, culture, communication du CESE a accepté ma proposition de venir renforcer les travaux de la loi de refondation avec cette saisine « une école de la réussite pour tous ». Nous le savons un peu partout en France des classes, des écoles, des collèges permettent à tous les enfants une vraie réussite, réussite qui offre un avenir à chaque jeune. Il nous semble important de comprendre les conditions de cette réussite pour pouvoir ensuite faire des propositions pour essaimer, pour que chaque enseignant, chaque école, chaque collège s’empare d’une, ou de plusieurs propositions que nous ferons. Cela doit permettre à tous les acteurs de l’école de libérer leur inventivité, leur créativité pour qu’enfin chaque enfant soit reconnu capable d’apprendre, capable de réussir. Et je sais que vous avez à coeur de favoriser et de soutenir cette liberté créatrice des enseignants, des directeurs, des chefs d’établissement, des inspecteurs.

 Notre travail au CESE est tout à fait novateur, en effet comme habituellement nous faisons des auditions en section, et des auditions privées (nombreuses, plus nombreuses qu’habituellement) ; ce qui est novateur c’est que parallèlement aux travaux de la section j’ai mis en place un groupe nommé « groupe croisement ». Ce groupe croisement est composé d’une trentaine de personnes : 5 experts qui ont l’expérience de l’éducation, 5 enseignants en activité, 5 acteurs de quartiers (centres sociaux, etc), 5 parents solidaires, 10 parents qui ont la vie très difficile et une équipe pédagogique de 7 personnes. Ce groupe croisement travaille sur les auditions qui sont faites au CESE et consacrera 7 journées pour travailler avec la pédagogie du croisement des savoirs animée par un professionnel, afin de faire émerger des propositions pour la réussite de tous. La pédagogie du croisement des savoirs signifie que dans ce groupe où il y a 10 personnes qui vivent dans la grande pauvreté nous avons des techniques d’animation qui leur permettent de s’exprimer à égalité avec les chercheurs/les parents et les enseignants sur des sujets aussi complexes et graves que l’éducation et la réussite de tous. Ce groupe croisement, et c’est là ce qui est vraiment novateur va venir au CESE au mois de mars pour trois séances de travail en croisement des savoirs entre les conseillers du CESE (une trentaine) et ce groupe à partir de toutes les auditions que nous aurons eu. Ces trois séances de travail contribueront aux propositions pour la réussite de tous, que j’écrirai dans l’avis.

Cet avis sera travaillé, discuté dans la section éducation du CESE puis sera présenté le 12 mai en plénière au CESE ; j’espère pouvoir venir vous présenter nos propositions fin mai ou en juin prochain afin que la refondation de l’école prenne le virage de la réussite de tous tant attendue dans notre pays.