Entretien paru dans le numéro 500 des Cahiers pédagogiques, « Apprendre au 21e siècle » (voir http://www.cahiers-pedagogiques.com/L-ecole-de-la-premiere-chance-par-Bruno-Tardieu) Continuer la lecture
« L’école de la première chance »
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Archives par mot-clé : école
Refonder l’école de la République : avec qui ?
Tribune publiée le 16 octobre 2012 dans le quotidien L’Humanité
En France, naître dans la pauvreté augmente les risques d’échouer à l’école. C’est une des plus grandes violences faite aux pauvres. Est-ce une fatalité ? Non. La plupart des pays développés font mieux que la France.
C’est pourquoi 12 organisations1 d’enseignants, de chefs d’établissement et de parents, y compris des parents vivant la grande précarité, ont travaillé toute l’année dernière pour aboutir à une plateforme citoyenne : « construire ensemble l’école de la réussite de tous2».
Ce travail a transformé les conflits entre les enseignants et les parents des milieux populaires, catastrophiques pour les enfants, en une alliance qui oblige le système à se questionner. La démarche3 a montré que les parents en situation de précarité sont des partenaires indispensables pour refonder l’école et permettre la réussite de tous les enfants. Continuer la lecture
« Développer la co-responsabilité entre parents, enseignants et jeunes » (intervention le 12 mars 2012 aux Rencontres pour la jeunesse en difficulté organisées par les Apprentis d’Auteuil)
Le 12 mars 2012, « Les Rencontres pour la jeunesse en difficulté » étaient organisées par les Apprentis d’Auteuil au Conseil Économique, Social et Environnemental. Je suis intervenu lors du débat « Parentalité : quel accompagnement pour les familles ? » pour dire l’importance d’associer les parents défavorisés dans une vraie co-responsabilité dans l’éducation de leurs enfants.
On constate malheureusement que des interventions de professionnels dans la vie des familles très pauvres accentuent les ruptures de liens. Nos interventions devraient au contraire renforcer les liens familiaux. Car certains parents se trouvent dans une grande fragilité, pour avoir eu souvent eux-mêmes très peu de soutien dans leur enfance.
C’est pourquoi ATD Quart Monde demande aux professionnels de se co-former avec des familles défavorisées, afin d’apprendre à se comprendre. Les travailleurs sociaux en ont assez de contrôler les familles en difficulté. Il y a besoin de séparer les missions de contrôle et les missions de soutien à la parentalité. Lorsque les travailleurs sociaux qui soutiennent les familles ont aussi une mission de contrôle, celles-ci ne leur ouvrent plus la porte. Et l’on rajoute alors encore plus de contrôle.
Nous demandons aussi à tous les citoyens d’arrêter le cercle vicieux de la stigmatisation des personnes de milieux défavorisés.
Plusieurs actions pilotes du Mouvement ATD Quart Monde développent la co-responsabilité éducative des parents défavorisés : la pré-école, les vacances familiales, les actions avec l’école…
Si l’on considère les parents défavorisés comme partenaires et non comme des personnes dont il faut se méfier, on retrouve des spirales positives.
Pour une école de tous (interview sur RMC le 14 mars 2012)
ATD Quart Monde, un tissu qui ne se déchire pas aux moments de crise
Éditorial du journal Feuille de route Quart Monde n°412, décembre 2011
Ce qui fait grandir les personnes et les fait tenir dans l’adversité, ce sont les liens. Des liens non pas de soumission, mais des liens libres et réciproques. Or la misère les brise sans cesse. Parce que vivre dans des conditions inhumaines divise. Et parce que ceux qui veulent aider manquent parfois de délicatesse et risquent alors de fragiliser encore plus les liens de la personne, de sa famille, de son milieu « pour l’en sauver ». Une vie de ruptures de tous les liens, c’est cela la misère : on perd ses mots car on n’a plus à qui parler, on perd sa confiance car on n’a plus avec qui l’exercer.
Notre action, celle d’ATD Quart Monde, peut se mesurer aux ruptures évitées alors qu’elles semblaient inévitables. Continuer la lecture
Que peut l’école contre la grande pauvreté ?
Emission Questions d’éducation – France Infos – 17 octobre 2011
17 octobre, c’est la Journée mondiale du refus de la misère. Avec cette année pour thème « Quelle école pour quelle société ? »
La question du jour de l’émission « Questions d’éducation » : « Que peut l’école contre la grande pauvreté ? » Pour en parler, Emmanuel Davidenkoff interroge Bruno Tardieu, délégué national d’ATD Quart Monde.
Quelle école pour quelle société ?
Intervention de Bruno Tardieu, délégué national d’ATD Quart Monde au débat autour de l’Appel « Dans les quartiers, dans les villages, on veut l’école de l’égalité » à la Fête de l’Humanité, 17 septembre 2011.
Le Mouvement ATD Quart Monde a toujours été un Mouvement qui visait non pas à aménager ou à soulager de la misère, mais à la libération de la misère : la libération de chaque personne, la libération collective du peuple du Quart Monde, et la libération de la société elle-même de cet apartheid moderne qu’est la grande précarité. Et pour cela le Mouvement a toujours mis en avant l’éducation par des jardins d’enfants, des bibliothèques de rue au pied des tours ou des clubs du savoir pour les jeunes, des universités populaires avec les adultes. ATD Quart Monde fait cela parce que la population au milieu de laquelle les volontaires vivent ne cesse de le dire : ce qu’ils veulent le plus c’est que les enfants et les jeunes ne passent pas par où ils sont passés, que la misère ne se transmette pas encore à une autre génération, qu’on puisse briser la chaîne. Continuer la lecture
Les familles très défavorisées partenaires de l’école
Lors de la quatrième journée nationale consacrée au refus de l’échec scolaire organisée par l’AFEV en partenariat avec Curiosphere.tv et Trajectoires-Reflex, un grand débat a eu lieu à Paris le 21 septembre 2011, animé par Emmanuel Davidenkoff. Dans le présent extrait, je présente l’action pilote « En associant leurs parents à l’école, tous les enfants peuvent réussir » menée à Rennes par ATD Quart Monde afin de renforcer le dialogue entre les enseignants et les familles.